1․ Ո՞ր դասարանից ես հաճախում Արևմտյան դպրոց-պարտեզ։ Եթե այլ դպրոցից ես եկել, նշիր դպրոցը։

1-ին դասարանից ես եկել եմ Արևմտյան դպրոց-պարտեզ։





3․ Կարո՞ղ ես թվարկել 5 բան, որ քեզ դպրոցից հետ տանում ես։

Ոչ

4․ 3-րդ դասարնցիներին ներկայացրեք, թե ինչ է իրենց սպասում 4-5-րդ դասարաններում, ի՞նչ խորհուրդ կփոխանցեք նրանց:

Կներկայացնեմ

5․ Արևմտյան դպրոցում քո տնկած ծառը, թուփը նկարիր, տեղադրիր ու գրիր ե՞րբ ես տնկել, ո՞ւմ հետ, տեսանկը․․․

Ես չեմ տնկել ծառ

6․ Պատրաստիր 2-3 րոպեանոց տեսանյութ, որը պատմում է Արևմտյան դպրոցի միջավայրի մասին։

7․ Ծնողներին խնդրիր, թող մի քանի նախադասությամբ խոսեն քո ուսումնական գործունեության մասին Արևմտյան դպրոցում:

• Բլոգումդ ունե՞ս մաթեմատիկա բաժին։
  
  Այո
  
• Պարտաճանաչ կատարել և բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնում տեղադրե՞լ ես մաթեմատիկայի բոլոր առաջադրանքներն ու նախագծերը։ Տեղադրիր բլոգիդ մաթեմատիկա բաժնի հղումը։
  
  Այո
  
• Մասնակցե՞լ ես «Ես կարողանում եմ» նախագծին։
  
  Այո
  
• Աշխատանք word ծրագրով․
  Օնլայն կամ ներռեբնած word-ով աշխատելու կարողություն: Տարվա ընթացքում ուսումնասիրած նյութերի վերաբերյալ word-ով փորձեք կազմել առաջադրանքներ/մաթեմատիկական սիմվոլների մուտքագրում, երկրաչափական պատկերների տեղադրում  և այլն։
  
  Այո
  
• geogebra ծրագրով աշխատելու կարողություն: Գծեք ուղիղ, 2 հատվող ուղիղներ, զուգահեռ ուղիղներ, հատված, ճառագայթ, անկյուններ, բազմանկյուններ, խորանարդ:

Among, angry, borrow, brush, catch, climb, complete, cry, feed, fight, fish, guess, hang, hate, interesting, joke, kiss, like, love

1. Напишите ваше имя и фамилию.
   
   Левон Ароян

1. Сколько вам лет?
   
   10
   
2. В каком классе вы учитесь? В какой школе?
   
   5-ый класс в западная школа

1. Какой ваш любимый предмет? Почему?
   
   телефон можно играть и позвонить
   
2. Расскажите о своей семье.
   
   у нас есть мама папа я дедушка и бабушка. Бабушка и дедушка сейчас в Артике. Я иду в школе а мама папа в работу.
   
3. Есть ли у вас домашнее животное? Какое ваше любимое животное? Расскажите о нем.
   
   Нет
   
4. Расскажите о своих друзьях.
   
   нету
   
5. Какой ваш любимый вид спорта?

Футбол

1. Какие книги вы любите читать? Ваша любимая книга.
   
   люблю читать левандовски книга. Любимий книга Левандовски
   
2. Рубрика «Русский язык» /ссылка/

Մայրենի ստուգատես- https://levonharoyan.edublogs.org/2024/05/07/%d5%ac%d5%a5%d5%a6%d5%be%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%af%d5%a1%d6%80%d5%b8%d5%b2%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%b6%d5%a5%d6%80-%d6%87-%d5%b0%d5%b4%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8/

https://levonharoyan.edublogs.org/2024/05/06/%d5%b4%d5%ab%d5%bb%d5%ab%d5%b6-%d5%a4%d5%ba%d6%80%d5%b8%d6%81/

https://levonharoyan.edublogs.org/2024/05/14/%d5%ac%d5%a5%d5%a6%d5%be%d5%a1%d5%af%d5%a1%d5%b6-%d5%af%d5%a1%d6%80%d5%b8%d5%b2%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6%d5%b6%d5%a5%d6%80-%d6%87-%d5%b0%d5%b4%d5%bf%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8-2/

https://levonharoyan.edublogs.org/2024/05/14/%d5%a2%d5%ac%d5%b8%d5%a3%d5%a1%d5%b5%d5%ab%d5%b6-%d5%a1%d5%b7%d5%ad%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d5%b6%d6%84/

Լեզվական աշխատանք- 354-358, 341-347, 338-341

Կոչական

341. Նախադասության նդգծված բառերը հանի՛ր: Ի՞նչ է փոխվում (նախադասության արտահայտած միտք, ինչ—որ տեղեկություն, բառերի դասավորություն, այլ բառեր և այլն): Ի՞նչ կանվանես ընդգծված բառերը:

            Դավի՛թ, շախմատի առաջին գիրքը տասնհինգերորդ դարում է գրվել՝   Իսպանիայի թագաժառանգի համար:

 Շախմատի առաջին գիրքը տասնհինգերորդ դարում է գրվել՝     Իսպանիայի թագաժառանգի համար:

            Այդ օրվանից մինչև այսօր, երեխանե՛ր, շախմատի բազմաթիվ գրքեր են            հրատարակվել (ավելի քան հիսուն հազար անուն):

Այդ օրվանից մինչև այսօր, շախմատի բազմաթիվ գրքեր են           հրատարակվել (ավելի քան հիսուն հազար անուն):

            Դու ամեն ինչ գիտե՞ս ֆուտբոլի մասին, ֆուտբոլի՛ստ:

Դու ամեն ինչ գիտե՞ս ֆուտբոլի մասին:

            Ֆուտբոլիստների շապիկների վրա, Վահե՛, 1937 թվականին են առաջին անգամ         համարներ գրել:

Ֆուտբոլիստների շապիկների վրա, 1937 թվականին են առաջին անգամ           համարներ գրել:


            Ֆուտբոլիստներին պե՞տք են այդ համարները։
            Համարները, փոքրի՛կ, գրում են, որ հանդիսատեսներն ավելի լավ          կողմնորոշվեն:

            Համարները, գրում են, որ հանդիսատեսներն ավելի լավ    կողմնորոշվեն:

342. Նախադասության ընդգծված բառերն ի՞նչ են ցույց տալիս: Նախադասությունների կետադրությանն ուշադրություն դարձրո՛ւ և փորձի՛ր բացատրել:

            Եղիշե՛, այդ նամակն ինձ կտա՞ս կարդալու:
            Հասմի՛կ, այս երկտողից.բացի ուրիշ բան չի՞ գրել:
            Պետք է արտասանե՞ս, Նվա՛րդ:
            Ո՞ւմ ես փնտրում այդպես, Արսե՛ն:
            Գնանք, Խորե՛ն, քեզ ծանոթացնեմ Չարենցի հետ:
            Բանաստեղծությունդ, սիրելի՛ս, անհաջող է ստացվել:

343. Ընդգծված բառերը կոչականներ են: Այդ անունը բացատրի՛ր:

344. Կետերի փոխարեն կոչականներ գրի՛ր:

            …, դինոզավրերն ինչո՞ւ են ոչնչացել:
            …, դու քայլող մեքենա տեսե՞լ ես:
            Նա իսկապե՞ս իր բնակարանը գազանանոցի է վերածել, …:
            Մարդն ինչքա՞ն ժամանակ կարող է դիմանալ առանց խմելու, …:
            Գիտե՞ս, …, ռոբոտներին էլ է օդ պետք:
            Ի՜նչ ասես չես մտածի, … հիմա էլ որոշել ես նոր տեսակի ծաղի՞կ աճեցնել:

345. Ա և Բ խմբերի նախադասություններում ընդգծված կոչականները համեմատի՛ր և տարբերությունների մասին գրի՛ր:

            Ա. Եղբա՛յր, էսպես էլ բա՞ն կլինի:
            Բ. Ա՛յ եղբայր, էսպես էլ բա՞ն կլինի:
            Ա. Եվ դու խուսափո՞ւմ ես հարցի պատասխանը փնտրելուց, փիլիսոփա՛:
            Բ. Եվ դու խուսափո՞ւմ ես հարցի պատասխանը փնտրելուց, իմսատո՛ւն           փիլիսոփա:
            Ա. Լավ կլիներ, չէ՞, որ փչովի մեքենա ունենայինք, գյուտարա՛ր, ավտոտնակ էլ          պետք չէր լինի:
            Բ. Լավ կլիներ, չէ՞, որ փչովի մեքենա ունենայինք, պարո՛ն գյուտարար,            ավտոտնակ էլ պետք չէր լինի:

346. Ընդգծված կոչականները բառակապակցություններ դարձրո՛ւ (լրացումներ ավելացրո՛ւ) և փոխի՛ր շեշտի տեղը:

            Օրինակ՝
Կարծես թե արդեն ամեն ինչ հասկանալի է, Անահի՛տ: — Կարծես թե արդեն ամեն ինչ հասկանալի է, բարի՛ Անահիտ:

            Տղա՛, քեզ թվում է ֆուտբոլի մասին ամեն ինչ գիտե՞ս:
            Փոքրի՛կ, լեզուներ սովորելը շատ հետաքրքիր է:
            Ինձ այս նկարի ստեղծման մասին կպատմե՞ս, նկարի՛չ:
            Շանդ պահի՛ր,. որ մոտ գամ, հովի՛վ.
            Գիտե՞ս, ճամփո՛րդ, այդ կողմով գնալ չարժե, ոչ մի հետաքրքիր բան չկա:
            Իզուր չէիք եկել, երեխանե՛ր, երեկոն լավ անցավ:

347 Նախադասություններ կազմի՛ր՝ տրված բառերն ու բառակապակցությունները գործածելով որպես կոչականներ:

            Բարի՛ մարդիկ, հարգելի՛ ծնողներ, ի՛մ հեռատես ընկեր, անտառի՛ ծառեր, ա՛յ             կամակոր աղջիկ:

Ուշադիր կարդա ընդգծիր այն հատվածները, որոնք արդեն դու գիտեիր, չմացածդ սովորիր։

Նախադասությունն արտահայտվում է բառով կամ բառերի կապակցությամբ և ավարտուն միտք է հաղորդում: Նախադասությունն ավարտվում է վերջակետով:
Նախադասության գլխավոր անդամներն են ենթական և ստորոգյալը: Ենթական պատասխանում է ո՞վ, ովքե՞ր, ի՞նչ(ը), ինչե՞ր(ը) հարցերին: Դա այն առարկան է, որին ստորոգյալի միջոցով որևէ հատկանիշ է վերագրվում: Ստորոգյալը ցույց է տալիս հատկանիշ և այն վերագրում (ստորոգում) է ենթակային: Պատասխանում է ի՞նչ է անում, ի՞նչ է լինում, ի՞նչ արեց, ի՞նչ եղավ, ո՞վ է, ի՞նչ է ինչպիսի՞ն է և նման այլ հարցերի:
Պարզ համառոտ նախադասությունը կազմված է միայն գլխավոր անդամից կամ անդամներից:
Պարզ ընդարձակ նախադասությունը կազմված է գլխավոր անդամներից (անդամից) և նրանց միտքը լրացնող այլ անդամներից (լրացումներից):
Նախադասության բազմակի անդամները (նույն անդամի հետ կապված, նույն հարցին պատասխանող անդամները) իրարից տրոհվում են ստորակետով, իրար միանում են ու, և, կամ, նաև, և՛… և՛, թե՛… թե՛, կա՛մ… կա՛մ, ո՛չ… ո՛չ և նման բառերով (շաղկապներով):
Կոչականը այն անձը կամ առարկան է, որին դիմում է խոսողը: Կոչականի վրա դրվում է շեշտ: Եթե կոչականը լրացում ունի, շեշտն անցնում է լրացման վրա: Կոչականն իր լրացումներով նախադասության մյուս անդամներից տրոհվում է ստորակետով:

354. Երկրորդ նախադասությունը փակագծում գրված բառով միացրո՛ւ առաջինին, ի՞նչ նախադասություններ ստացվեցին:

            Օրինակ՝
Մի հրաշալի հեքիաթ եմ հիշում: Դա տատս էր պատմում: (որ) — Մի հրաշալի հեքիաթ եմ հիշում, որ տատս էր պատմում:
           
Դաշտերից մի լուր եկավ: Շեկոն ու Մարալն իրար փշրում են: (որ) – Դաշտերից մի
 լուր եկավ, որ Շեկոն ու Մարալն իրար փշրեն։

            Ոչխարի խոնավ բրդի հոտը խաբկանք էր: Սարերը մնացել էին հեռվում:          (որովհետև) – Ոչխարի խոնավ բրդի հոտը խաբկանք էր, որովհետև սարերը մնացել էին հեռու

            Նա ստիպված առժամանակ ընդհատեց ճանապարհորդությունն ու փնտրտուքը:       Գրեթե սպառվել էին սուղ միջոցները: (քանի որ) – Նա ստիպված առջամանակ ընդհատեց ճանապարհորդությունն ու փնտրունքը, քանի որ սպառվել էին սուղ միջոցները։

            Մի օր գործից տուն դարձավ ու ի՜նչ տեսավ: Տունը կողոպտել էին:(որ)-
            Մի օր գործից տուն դարձավ ու ինչ տեսավ, որ տունը կողոպտել են։    

            Մի դեռատի պատանի արագ գալիս է Գետառի կողմից: Նա ձեռքին ծաղիկների          փունջ ունի: (որը) – Մի դեռատի պատանի արագ գալիս է Գետառի կողմից, որը ձեռքին ծաղիկների փունջ ունի։

355. Նախադասությունը հերթով տրված բառերով միացրո՛ւ և բացատրիր, թե իմաստային ինչ փոփոխություն է լինում։

ա) Այնքան … որ, բ) և:
            Թագավորի ձայնը նվազում է: Պալատականները նրան չեն կարողանում լսել:
Թագավորի ձայնը այնքան նվազում է, որ Պակատականները նրան չեն կարողանում լսել։

356. Նախադասությունը տրված բառերից մեկով միացրո՛ւ և բացատրիր, թե ընտրությունդ։

ա) Եվ, բ) իսկ
            Ահռելի որոտից պայթում էր երկինքը: Ջուրը հազարավոր դույլերով թափվում էր  ներքև:

Ահռելի որոտից պայթում էր երկինքը և ջուրը հազարավոր դույլերով թափվում էր  ներքև:

357. Նոր նախադասություններ ստացի՛ր՝ տրված բարդ նախադասության ընդգծված մասը հանելով: Ինչպիսի՞ նախադասություններ ստացվեցին:

            Մարդը վաղուց երազում է ստանալ մի դեղ, որը կպայքարի ցանկացած             հիվանդության դեմ:

Մարդը  երազում է ստանալ մի դեղ, որը կպայքարի ցանկացած   հիվանդության դեմ:

            Հեքիաթներում հանդիպե՞լ ես կախարդական ջրի, որը մահացողներին փրկում          ու առողջացնում է:

Հեքիաթներում հանդիպե՞լ ես կախարդական ջրի, որը մահացողներին առողջացնում  է:

            Այսօրվա Երկիրը շատ է տարբերվում նրանից, որը մարդկությունն իր կյանքի             արշալույսին է տեսել:

Այսօրվա Երկիրը  տարբերվում է նրանից, որը մարդկությունն իր կյանքի         արշալույսին է տեսել:

            Մարդիկ ավերում են Երկիրը՝ առանց մտածելու սերունդների մասին, որոնք   գալու են իրենցից հետո:

Մարդիկ ավերում են Երկիրը՝ առանց մտածելու, որոնք      գալու են իրենցից հետո:

            Պատմության դասագրքերում ոչինչ չկա ամբողջ աշխարհն ընդգրկած այն        պատերազմի մասին, որ մարդիկ վարում են բնության դեմ:

Պատմության դասագրքերում  չկա ամբողջ աշխարհն ընդգրկած այն      պատերազմի մասին, որ մարդիկ վարում են բնության դեմ:

358. Տրված բարդ նախադասությունների ընդգծված ստորոգյալները հանի՛ր: Ո՞ր բառերը դուրս կգան դրանց հետ (ինչպիսի՞ նախադասություններ կստացվեն):

            Աղը սննդամթերք է:
            Աղի հանույթի գլխավոր աղբյուրը ծովն է, սակայն նաև աղի լճերում:
            Այնտեղ մարդիկ սնունդն են ուտում, որովհետև աղը թանկարժեք է:
            Կենտրոնական Աֆրիկայով ճանապարհորդողները պատմել են. որ բազմաթիվ          ցեղեր են:
            Աղը միշտ էլ այնքան կարևոր սննդամթերք է համարվել, որ հատուկ      վերաբերմունք արտահայտելիս հյուրերին են:
            Եթե հետը մի փութ աղ ուտես:
            Մի փութր շատ է թվում, բայց երկու հոգով  աղը ավելի քիչ ժամանակում:

Առաջին օր

Առաջին օրը մենք գնացինք Արույճի տաճարը։ Ուտելիք կերանք, մտանք եկեղեցի և նկարվեցինք։ Հետո գնացինք քարավանատուն հին ժամանակ կար նմանատիպ հյուրանոց, որտեղ պահում էին կենդանիներ։ Հետո գնացինք Լենագան Հյուրանոց։ Այնտեղ մեր ուտելիքները դրեցինք, վեշերը և պայուսակները։ Հետո իջանք ֆուտբոլ խաղալու, ուտելիք կերանք գնացինք նստեցինք ադրակցիոն, նշեցինք Համբարձումը կերանք պաղպաղակ և գնացինք Հյուրանոց։ Այնտեղ նորից իջանք անուն գոռոցի խաղալու, ուտելիք ուտել, սեղային խաղ խաղալ, և գնացինք քնելու։

Երկրորդ օր

Երկրորդ օրը մենք արթնացանք, ուտելիք կերանք, ֆուտբոլ խաղացինք և պարապեցինք։ Գնացինք նայել զինեգործության և դարբնության մասին։ Հետո գնացինք պոնչիկ մոնչիկ կերանք և գնացինք հյուրանոց։ Խաղացինք անուն գոռոցի, ուտելիք կերանք, երգեր երգեցինք և գնացինք քնելու։

Երրորդ օր

Երրորդ օրը մենք պարապեցինք մարզիչի հետ ֆուտբոլ խաղացինք և հազնեցինք հյուրանոցը։ Գնացինք Արհեստների-Արվեստների թանգարան։ Հետո գնացինք Մինաս Ավետիսյանի թանգարան։